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质量发展活动设计课程是在对参与群体的特点和需求进行调查分析的基础上设计的，旨在满足学生的要求，并充分展示培训效果。调整心态是为了培养学生的学习特点和学习素质的要求，在素质培养课程的前后选择素质拓展活动。
素质培养活动的课程设计应以学生的学习目标为基础，以课程开发培养方案为目标。素质培养活动设计课程对学生进行体验后的识别，需要针对分析结果进行针对性的设计，及早将扩大不同层次和不同性质和难度的项目合理搭配和布置，力求做到有针对性和特色的学生课程。
拓展训练项目仍然是一些常用的商业训练中的经典项目，在学生的过程中会有学生参与部分项目，拓展培训师不仅要合理安排这些学生在节目中的“性格”。编改造工程，素质拓展活动课程设计是非常重要的一部分，是创新项目，适应课程发展和学生寻求新的要求。
同学们在同学推荐或课程上有一定的了解，会主动选择这样一个“另类”的体育课。一般在一两周内完成选修课程，不见得在每一个机会面前都有困难，这一次老师需要课程的要求。尽快对学生注意事项，在了解了这门课程后，学生会有新的理解,积极地调整他们的态度。
根本的调整是提高冒险精神和冒险精神，提高准备正确分析风险并遵守规章制度以确保安全，准备好与困难作斗争，准备好与其他学生合作，准备好确保团队的挑战能力和出勤率。
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